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绑架“通识教育” 香港反对派是这样制造“废青”的
信源:央视新闻|编辑:2019-08-16| 网址:http://www.popyard.org     抄送朋友打印保留

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16日,《大公报》发表香港(专题)特别行政区全国政协委员、香港新时代发展智库主席屠海鸣评论文章。文章指出,反对派绑架“通识教育”是制造“废青”罪魁祸首!这些年轻人思维混乱、言语粗暴、行为暴虐、没有底线,应该说“废青”是对其最恰当的称谓。

以下为全文:

二个多月来,香港被暴力气氛笼罩。近日更发生黑衣人瘫痪机场,暴徒非法禁锢、围殴内地旅客的恶性事件,令人发指!令人痛心!令“平安之都”的香港脸面丢尽!

然而,在香港社会,对这些以年轻人为主的暴恐分子是不是“废青”,还有不同看法。我们先看在这场旷日持久的骚乱当中,极大多数年轻人充当了主力,警方日前已拘捕700多人,年龄最小的只有13岁。这些年轻人思维混乱、言语粗暴、行为暴虐、没有底线。应该说“废青”是对其最恰当的称谓。他们一边高喊“人权”,一边侵犯他人的人权;一边“争取自由”,一边妨碍他人的自由;一边声言“爱香港”,一边破坏香港;一边要求特首接受他们的诉求,一边拒绝与特首对话……凡此种种,令人感到这是一个魔鬼附身的脑残群体,只有“废青”才会这样只会发疯,不会思考。

那么,是谁制造了这批“废青”?反对派绑架“通识教育”是罪魁祸首!

“通识教育”的初衷是要学生掌握分析社会时事的能力,建立正面的价值观。然而,由于教学设计的缺陷,令该科目变得莫名其妙。

设计缺陷,埋下隐患

首先,这个科目变得十分重要。回归前,“通识教育”只是选修课,2009年开始列入必修课,正式在香港高中推行;2012年开始,“通识教育”被列入香港高考必考科目。科目重要性可想而知。

其次,这个科目变得十分空洞。

“通识教育”包含个人与人际关系、香港、中国、全球化等六个单元,但仅有一个课纲,没有固定的教学范围,甚至也没有课本,可以说:“六神无主”。

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